正确答案 ：A,B,C,D

解析

本题考查情绪对认知的关系、埃里克森的社会化发展理论、学习动机与学习效率的关系、归因指导等相关知识。A项：情绪对认知能力有着直接和间接的影响。首先，情绪的积极性和消极性会直接影响个体的注意力和集中力。当一个人处于积极情绪下时，他的思维更为清晰，关注力更加稳定，容易集中注意力并更好地处理复杂的认知任务。相反，当一个人处于消极情绪下时，他的思维可能变得模糊、困惑，注意力无法持续集中，进而影响到认知能力的发挥。其次，情绪也会通过思维方式的改变影响认知能力。积极情绪可以激发创造性思维和灵活性，增强问题解决能力和创新思维。而消极情绪往往会产生负面的认知偏见和思考方式，导致思维僵化、缺乏创造性和灵活性。案例中，小希在巨大压力下，不良的情绪让他难以集中注意力专心听讲，体现了情绪与认知的交互作用。A项正确。B项：良好的同伴关系会影响青少年的心理发展和社会适应。案例中，小希在和同学相处的过程中，很难和同学们打成一片。使小希的学习成绩大幅度下降，他开始出现迟到、旷课现象，说明了同伴关系会影响青少年的心理发展和社会适应起到了至关重要的作用。B项正确。C项：根据埃里克森的社会化发展阶段理论对于教育的启示，老师要帮助学生适应同一性和角色混乱危机。其中为学生的自我和学业提供现实的反馈，能帮助学生处理这种危机。案例中，老师对小希进行帮助，为他的学业提供现实的反馈有助于学生获得同一性。C项正确。D项：心理学家耶克斯和多德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。此外，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。因此，适度的压力有助于提高学习效果，过强的压力可能产生负面影响。案例中，学生感受到前所未有的压力，会对学习产生负面影响。D项正确。E项：一般而言，无论成功或失败都建议归因于努力这个因素。因为学生将自己的成败归因于努力与否会提高学生学习的积极性，当学习困难或成绩不佳时，不会因为一时的失败而降低将来会取得成功的期望，而努力是一个内部的、不稳定的、可控的因素。与题干不符，排除。故正确答案为ABCD。