试题详情

重庆

首页官网课程图书题库资料资讯

搜题

APP下载

客服

APP下载

扫码下载莘知教育APP

回顶部

案例分析题 80.对秦老师的教学，下列评价正确的有（）。

将教学的预设与生成有机结合，促进了学生对知识的掌握

利用了实物直观，生动演示了圆的面积转化为长方形面积的过程

引导学生认识圆与长方形的关系的教学方法，符合学生经验型抽象思维的特点

运用多媒体导课，吸引了学生的无意注意，为便捷、高效传递教学信息打下了基础

正确答案：A,C,D,E

解析

本题考查教师的教学。课堂教学既需要课前设计，又需要在课堂上实施。预设与生成前后连贯、相互衔接，在宗旨、结构等方面具有内在的一致性。教学预设的实践过程是教师和学生互动生成的过程，也是师生共同发展的过程，为课堂实践的改革创造了一定的条件。材料中秦老师利用多媒体技术与学生一起共同探索推导出了圆的面积计算公式，体现了教学的预设与生成有机结合，并促进了学生对知识的掌握，A项正确。经验型抽象思维是建立在实践活动的基础上，以实际经验为依据来形成概念，逻辑思维需要感性经验的直接支持。材料中，秦老师通过把圆平均分成若干份交叉拼成长方形，并通过多媒体展示来引导学生认识圆和长方形的关系，从而推导出圆的面积公式。这种基于学生的直接经验进行推理的思维方式，符合经验型抽象思维的特点。C项正确。整个课堂秦老师运用多媒体导课这一新颖“神奇的教师”，并演示出了图形的变化过程，利用客观条件在教学过程中不断吸引学生的无意注意，D项正确。在演示的基础上，秦老师又引导学生思考圆的半径、周长与长方形的长和宽的关系，又通过展示，使学生们直观地看出了圆的半径就是拼得的长方形的宽，圆的周长的一半就是长方形的长，从而推导得出圆的面积公式，利用了新旧知识的联系，促进知识的转化，E项正确。B项：全程秦老师运用多媒体导课，模拟图形变换过程，运用的是模象直观，与题干不符，排除。故正确答案为ACDE。