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材料

根据下列资料，作答1、2题。

【资料】上课伊……画外音响起：这头牛能吃多大范围的草？

学生思考后回答：……屏幕上出现了一个圆_______这个圆被分为绿、黄两种颜色的两个半圆______两个半圆各被平均分为4份，然后……幕上再次出现一个等大的圆，它的两个半圆各被平均分为16份。

重复上述过程。学……论：这个图形更接近长方形。

此时，秦老师引……照此分下去，拼下……，验证了学生的想法。

在此基础上，……、周长与长方形的长和宽的关系。经过观察和思考，一部分学生找出了它们之间的关系，还有一部分学生……来并持不同意见……长方形的长，据此，秦老师让学生推导出圆的面积计算公式：S=πr²，圆满完成了教学任务。

案例分析题

1.对秦老师的教学，下列评价正确的有（）。

将教学的预设与生成有机结合，促进了学生对知识的掌握

利用了实物直观，生动演示了圆的面积转化为长方形面积的过程

引导学生认识圆与长方形的关系的教学方法，符合学生经验型抽象思维的特点

运用多媒体导课，吸引了学生的无意注意，为便捷、高效传递教学信息打下了基础

利用学生已有的知识“长方形的面积”学习新知识“圆的面积”，促进了新旧知识的联系和转化

正确答案：A,C,D,E

解析

暂无