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材料

活动设计题

31.请根据上述材料完成下列任务。
（1）什么是传统民居？（4分）
（2）若指导中年段小学生学习本课，试拟定教学目标？（9分）
（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明设计理由。（27分）

会

不会

正确答案：A

解析

（1）传统民居定义
传统民居是指乡村的、非官方的、民间的、一代又一代延续下来的、以居住类型为主的“没有建筑师的建筑”。
传统民居建筑不仅是满足基本功能需求的场所，还融入了居住者的心理诉求和文化理念，往往体现了“天人合一”的居住观念。
在我国，最具特点的民居包括北京四合院、西北黄土高原的窑洞、安徽的古民居、福建和广东等地的客家土楼、蒙古的蒙古包等。这些民居形式各具特色，反映了不同地区和民族的生活方式、文化传统和审美观念。
（2）教学目标
①知道不同地区民居的不同特点，欣赏传统民居作品。
②通过观察、探究、讨论的学习过程，提高欣赏能力，形成审美感知的核心素养。
③热爱祖国传统文化，继承并发扬传统文化。
（3）教学活动
环节一：直观感知。
教师引导学生回忆生活中了解的民居建筑，请学生分享感受。学生回答后，教师利用多媒体进行总结：北京的四合院、福建的土楼、陕西的窑洞都是传统民居的代表。
【设计理由】通过多媒体展示相关内容，引导学生观察生活，帮助学生对本节课的新知识形成初步认识。
环节二：深入探究。
①教师展示四合院和土楼的图片，提出问题：不同地区的民居建筑有哪些不同特点？学生回答，教师总结：由于南北气候条件的差异，民居建筑的形式也有所不同，北方民居多为一层，布局紧凑，功能分区明确，而南方民居则多采用二层或以上的结构，空间组合灵活。
②教师展示其他民居的模型，引导学生进行讨论，分析欣赏传统民居的角度。学生回答，教师总结：欣赏传统民居可以从材料、布局、地理环境等角度进行考量。
【设计理由】通过启发式的提问、讨论等方法，充分调动学生的思考，将其带入学习情境，引导学生对传统民居建筑形成更深入的认识。